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从归国到再次移民,一个妈妈的加拿大移民经历

  我们重回多伦多有8个月了,目送女儿蹦蹦跳跳地和同学上了校车,看着她那笑开花的小脸蛋儿,我想她是真心地爱去学校,在学校享受到了学习和玩耍的快乐,找回了两年前熟悉的感觉。每天放学后听着她给我讲学校发生的事,开心的和不开心的,我深深地感觉当初带她回来读书是正确的选择。
 
 
  2015年,由于工作的调动,我独自带着6岁的女儿回到久违的家乡杭州。近乡情怯,一切是那么熟悉,又是那么陌生。
 
  安家的首要任务是给女儿落实上学的事。在开学前的大半年,我前前后后给市教委、区教委和家门口的重点小学打了无数通电话,希望以就近安排上学的原则让女儿在9月份能顺利入学,可天不遂人愿,孩子的入学资格竟被无情否决了。
 
  于是我又带上女儿去各家私立学校报名,在经历了两个月的奔波后,暗习各种门道,托了关系,终于在开学前,给女儿落实好了学校。当时心中只想大喊一句:在国内上个好学校怎么就那么难呢!
 
  这是一所全日制的双语寄宿学校,女儿一周在学校住5天,周末接回家。可以想像对于一个中文基础薄弱的孩子来说,这是一个不小的挑战。虽说这是一所国际学校,但是该学的语文数学英语思想品德,就连奥数一样没落下。每周末看着女儿一书包的家庭作业,心想着周末带她出去玩的计划又泡汤了。
 
  女儿也一再地跟我抱怨,为什么作业总是写不完,我也一再地催促她尽快完成作业。终于在一个周末,我俩集体爆发了,这一遍遍的重复抄写重复做题,我们不做了,有什么事妈妈去和老师说。结果换来的是女儿的大名上了教室门口未完成作业名单……
 
  磕磕碰碰这一年级也就这么过去了,女儿以6门功课全A的成绩外加年级三好学生的荣誉结束了这一年的寄宿生活。虽然每次送她去学校,她都要哭上大半个小时,在学校的9个月里,咳嗽流涕了8个半月,但真正让我下定决心带她回加拿大的,是医院的诊断。回国的一年半时间,她得了慢性鼻炎。
 
  2016年7月,我们母女俩又大包小包地飞回了我们熟悉的城市多伦多。回多伦多后第一件事同样是给她落实学校。
 
  我给我们这片学区的学校打了个电话,由于已经是暑假,电话直接转到了语音信箱,被告知8月的最后一周带上住址证明、女儿的身份证明和疫苗卡直接去学校办理入学手续。我花了15分钟填写完入学表格,又用了大半个小时参观完她的学校,我和女儿一起开始期待一周后的开学。
 
  在女儿的第一次家长会上,了解到她的HomeTeacher是一位有8年教学经验的犹太籍女老师。在家长交流会上,这位女老师除了介绍这一学期的教学大纲外,主要和我们商量了几个方便快捷的沟通方式,她认为和父母即时沟通是促进学生学习的重要方式。
 
  于是每天家长们都能通过手机知道孩子们今天在学校学习了什么内容,完成了什么任务,碰到了什么困难,明天都需要给孩子们准备些什么。
 
  转眼间女儿在这所学校已经上了7个月的学。对比之下,杭州的学校更注重学术上的教育,两个学期学完了三位数的加减法以及九九乘法表,1,000个左右的中文生字词语,不复杂的英文对话以及基础的奥数训练。而多伦多的学校教授100以内的加减法、fraction、probability、geometry、time和money。
 
  英语方面更注重阅读和理解,而不是语法和拼写,每天都会阅读绘本及写小短文等。科学课上学习了运动的原理、地球公转自转、水的形态变换等等。社会课上老师给他们讲了孩子了解了各个国家的文化节日和节日特色,万圣节制作面具,圣诞节制作贺卡,绘制日本樱花,制作中国灯笼。
 
  在课外活动上,杭州的学校有钢琴课、舞蹈课、书法课、LEGO课、跆拳道课;多伦多的学校有戏剧表演、舞蹈、绘画、篮球、电脑编程等。
 
  女儿在国内的时候选修了钢琴、舞蹈和绘画,来多伦多后选修了戏剧、舞蹈、卡通绘画及水彩画,又在课外学习了滑冰和游泳。多伦多的小学3点放学,家庭作业少之又少,有更多的时间去学习她感兴趣的课程,女儿很开心。
 
  在阅读方面,杭州的学校会有更多的背诵课文的要求,女儿对阅读课文有抵触。在多伦多,老师给建议给任何她感兴趣的书,让她自由选择阅读,久而久之,她爱上了阅读,还兴致勃勃地复述给我们听。
 
  我发现,孩子自主选择,快乐学习,自由发展天性,是加拿大教育的根本。虽然对于在杭州一年多的时间里女儿打下了文化课的坚实基础我心存感激,但看着女儿在多伦多对学习的兴趣日渐提高不再哭哭啼啼,我觉得重新回到加拿大的选择是对的。
 
  在多伦多已经生活了十几年,从留学到定居到成家立业。又作为妈妈,带孩子回国生活,从而体会到中国教育的利弊。我希望女儿能讲流利的中文,能算复杂的奥数题,但我更希望她能快乐地学习,健康地成长。我也期盼着,女儿长大以后能看懂我写的这篇文字,能从中国的语言和文化感受妈妈在她成长道路上所作的每一个深思熟虑。
 
  女儿,祝你快乐健康成长!


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