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【芬兰】芬兰教育世界第一的秘密是这样的!

  当我们一直在扣问,到底要应试教育、素质教育,还是多样化教育的时候或许值得先来探究一下芬兰的独特教育体系和理念。
 
  先来破个谣。话说,网络上和朋友圈曾一度被一个消息刷屏,称:“芬兰正式废除小学和中学课程教育,成为世界第一个摆脱学校科目的国家”。就在前几天,还见到有平台在传..... 说的是:
 
  芬兰赫尔辛基教育局正式下发通知,从现在(2016年11月)开始到2020年前,正式废除小学和中学阶段的课程式教育,转而采取实际场景主题教学。芬兰将成为世界上第一个摆脱学校科目的国家。也就是说,从现在开始,赫尔辛基的孩子们不用再上单独的数学课、物理课、化学课,地理课等等等;他们的课程将是类似“多角度理解第二次世界大战”,或者“如何在咖啡馆进行日常工作”这样贴近现实,更有助于理解这个世界运作规律的主题式教学.....
 
  然而,这一消息经证实为失实是误读并将事实夸大了
 
  被误读的新闻源是这样的:
 
  记者在芬兰文化教育部官网上发现,2015年3月,芬兰文化教育部宣布,次年8月,芬兰基础教育阶段的学校将采用一个全新的2016核心课程体系——学校要自主开展跨学科学习,每个学校每个学期开展主题教学的时间不少于一周,教学内容应该是学生感兴趣的现象或话题。学生在进行主题学习时,可以同时与几个老师一块学习。
 
  虽然这个新闻是一次乌龙。但不容置疑的一点是:

  芬兰的教育真的很牛
 
  根据世界经合组织的一项专门评估成员国学龄儿童教育水平的国际学生评估项目(PISA)排名,芬兰连续三次蝉联冠军。一度在GEMS的最高效教育体系中排名第一。
 
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  不光临近的瑞典,在教育投注最多经费的北欧国家丹麦、挪威,远及美国、韩国、日本、英国等各国教育机构,都不惜跨洋远聘芬兰教育专家,为他们的教育体系把脉开方,出谋划策。美国杂志《经济学家》还曾发文建议,欧洲领导人应暂时放下所有活动,“回芬兰的学校上课。”
 
  一定程度上说,教育甚至已经成了芬兰最成功的出口产品。
 
  关于芬兰
 
  芬兰共和国,首都赫尔辛基。位于欧洲北部,北欧五国之一。有岛屿约17.9万个,湖泊约18.8万个,有“千湖之国”之称。芬兰是圣诞老人的故乡,最早的居民为拉普人,故芬兰又称拉普兰,芬兰人迁入后,建立了芬兰大公国。12世纪后半期被瑞典统治。1809年俄瑞战争后并入俄罗斯帝国,成为大公国。1917年12月,芬兰共和国正式宣布独立,成为了一个永久中立国。
 
  芬兰国土面积约33.8万平方公里,人口只约570万,从这些方面看起来只是一个小国.....
 
  而在教育方面,芬兰却是一个十足的超级大国
 
  芬兰教育是9年义务教育免学费以及全额补助伙食的教育系统
 
  芬兰教育体制被誉为全球最均衡、学生成绩落差最小的教育体制
 
  芬兰教育体制下,不会淘汰,分组或是放弃任何一位学生,“一个都不能少”
 
  芬兰中学生整体素质被“国际经济合作发展组织”评为全球第一
 
  芬兰是全球课时最少,课后复习时间最短,假期最长的国家
 
  世界各国教育机构争抢着去芬兰,为的就是汲取“教育第一”强国的成功经验。
 
  目前的芬兰的教育系统包含托儿教育(包含婴幼儿)以及一年的“幼儿园”(pre-school或称幼稚园供6岁儿童就读);9年的义务教育(7~15岁);义务教育后则往学术型以及职业教育发展;高等教育(大学以及应用科技大学)以及成人(终身教育)。
 
  其中一项教育政策是广泛覆盖的教育系统,使学生能就近念书,如果还是无法就近入学,如远离城镇的地区,则在偏远地区提供免费交通运输系统。包含特殊教育在内,在课堂的教学工作,尽量减少程度落差也是北欧式的教育特色。
 
  芬兰教育为何能号称“全球第一”,甚至被誉为“奇迹教育”?
 
  百年教育 良师为本
 
  优良的教育制度,最离不开的就是教师这个教育的直接实施者了,芬兰教育对老师的重视和选择和要求,绝对是相当严格的。而同时,这个国家对于教师的尊重和礼遇,也是世所少有的。
 
  最优秀的人才能当老师
 
  根据芬兰规定:哪怕是中小学教师也必须具备硕士以上学位,几乎是世界上最严苛的规定。除了成绩要好,还要经过多轮面试,录取率不足10%。加上经过芬兰师范院校的专业培训和充分的实操演练,毕业后的准教师几乎直接具备高级教师素质,正如大多数芬兰人体验的,在他们的国家,“哪个老师都一样好”。
 
  社会信任教师
 
  在芬兰,无论社会、学校还是家长,对老师都是超级信任的,政府也不会干涉学校的具体教学。老师可以自主处理和安排教学大纲、学生评估、研发课程。家长们完全不用操心,不需要每天工作忙完下班还要监督自家娃做作业。甚至不关心学校和老师教什么,如何教。芬兰教师老师会参与学生讨论,亦师亦友,问题解决小组是芬兰学校的一个常见组织,会经过策划、实施和反思评价这样的循环过程。帮助学生课后解决各种难题。
 
  教师地位高
 
  在亚洲,我们知道在泰国,老师地位特别高,学生还会向老师下跪。哪怕是最调皮的学生,对老师也是非常恭敬的,整个社会都对教师尊崇有佳。家长还会经常给老师送礼物,美食、水果、纪念品,只是为了表示对老师的感激。
 
  放眼世界,芬兰的教师地位也是特别高的。教师在芬兰简直就成了一份特别受欢迎的精英职业。据该国媒体调查,年轻人最向往的职业就是教师。
 
  甚至有传言说,“中小学教师受民众敬重的程度,甚至超过总统和大学教授”。虽然老师的收入在芬兰并不算太高,稍稍高出平均收入一点。但是在这样的福利国家,作为普通中产阶级的老师,自然都能过上优厚富足而受尊重的生活。
 
  教师没有来自考核的压力
 
  在芬兰的教育管理体系下,对教师是没有任何检查或考核,也不会有各种评职称的测试。据报道,任职教委会长达30年的资深顾问称:“为什么要评鉴老师?” 他骄傲地说,芬兰根本不存在不好的老师,每个老师都很自律,不需要打考核。
 
  因此,教师在这种没有功利驱使的环境下工作,反倒能更加全心地做好教学的本职工作,专注地做好教育这件事。许多老师还会把进修、学习当作自己人生规划的重要部分。
 
  小学:一个老师几乎包揽所有科目
 
  据了解,在那里的小学,一位小学老师包了一个班所有课程。只有艺术类学科才由另做安排的专职老师教授。通常是到了初中以后,才出现细分的科目老师。这同时也说明芬兰的老师综合素质极高,同时他们接受的教育,也是相当的全面。
 
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  独特的“现象教学”法
 
  “现象教学”是芬兰国家课程体系中出现的新概念,广受各国教育界关注。指的是提前根据来自学生生活的一些现象,确定某个学习或研究主题,然后围绕特定主题,将不同学科的知识融入到新的课程模块,实现跨学科教学。
 
  例如,主题可以是“古埃及的历史”、“生活中水的不同形态”等。一个主题可以同时涉及地理、历史、社会文化、数学、语言、政治等跨学科知识。
 
  有没有很酷很有趣?同时要强调的是,“现象教学”并不与独立的学科课程相矛盾,分科教育照常进行。而“现象教学”是更好地把单个学科中的理论更接地气地运用到了实践中。
 
  学生排名是“大忌”,不放弃学的慢的孩子
 
  约瓦斯其拉大学(University of Jyvaskyla)教育研究所所长Jouni 说,“芬兰没有坏学生,即使最差的学生也很好。”
 
  芬兰的学校都反对给任何班级的学生进行排名,从来没有“优等生”、“尖子生”的说法。就连澳大利亚所流行的“精英学校”、“精英班”,在芬兰人眼中,都是难以理解的。
 
  “宁可让学得快的孩子等,也不让学得慢的学生继续不会”。芬兰学校反对进行任何形式的成绩排名,他们觉得这就是对部分学生的“伤害”。对于学习表现优秀的孩子,也不会得到老师的公开表扬。他们不会以任何形式的做法,造成让学习困难的孩子有“被放弃”或“被看低”的困扰。
 
  “长到不像话”的超长假期
 
  芬兰的综合学校每学年大约有190天。一般是在每年的5月末、6月初结课并开启暑假,一直到8月中旬再开学,这个假期长达两个半月左右。除了暑假之外,还有一些特殊假期,比如秋假、圣诞节假期等。甚至每年的2或3月,还有一周的滑雪假期。
 
  果然是在轻松愉快的学习中,还带着效率。
 
  优良的教育环境,造就了世界最爱看书的人
 
  在如此优良的教育背景和环境下,还让芬兰人养成了一个世界各国现代人越来越缺失的好习惯,那就是:喜欢看书,这无疑是一种无形中特别宝贵的“幸运资产”。
 
  正如中国传统古训所言“书非借不能读也”,据报道,芬兰国民是全世界最爱向图书馆借书的人,平均每人每年借17本书。话说,41%的芬兰中学生,最常从事的“休闲活动”就是阅读。
 
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  在芬兰读书,是怎样的体验
 
  那么,在这样的教育环境下实际的学习体验又是怎么样的呢?
 
  采访了芬兰奥卢大学25岁的大学生Eva Sofia Alm,“芬兰的小学,每个班一般有10~20名学生,超过30人就太多了。”
 
  在芬兰,小学一二年级学生非常轻松愉悦。每天8:50到校,下午13:45放学,共4节课,每节45分钟,课间休息15分钟。Eva说,下课时,老师会“赶”他们去操场上活动。
 
  基础教育阶段学的科目是应有尽有:芬兰语、英语、数学、IT、物理、化学、生物、艺术、音乐、地理、历史、健康科学…
 
  此外,还有两类特别实用的课程,一类是语言,除了要学母语芬兰语,英语和瑞典语也是必修的,到了高中,还可以选择第4门外语。而另一类是劳作课和家政课,包括木工、缝纫、烹饪等。Eva在6~9年级的时候上了烹饪课,“我们会吃掉自己在课上煮的食物”。
 
  关于芬兰的家政课,最早可以追溯到1998年颁布的芬兰国家《义务教育法》,教授儿童生活所需的基本知识和技能,培养自主学习能力,让他们成为热爱生活、乐于探索、有基本知识和技能的小公民。
 
  教育,是事关一个国家一代人甚至很多代人的大计
 
  非常值得每一个国家和社会重视
 
  桃李不言,下自成蹊
 
  芬兰这种倡导自律、平等、普世的教育理念
 
  或许值得我们适当借鉴


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