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【英国】中英教育大不同

英国的教育有着悠久的历史,不到25万平方公里的国土面积上,就分布着百余所高等学府,除了剑桥、牛津、伦敦大学学院、帝国理工等世界顶级学府外,还有很多排名世界百强的大学。在这些高等学府中不断孕育着著名的文学家、思想家、科学家、诺贝尔奖获得者等,一直以来都是英国人的骄傲。



 

为什么英国的教育能够成为人才的摇篮,能够在世界范围内占有极为重要的一席之地,这跟英国从小培养的基础教育和各个阶段的教育理念脱不开关系。

 

我们先看看英国的基础教育和中国的有什么区别。

 

授课方式

 

中国

中国的授课方式以“应试”、“填鸭式”著称。这种教学方式其实是被动式的单向教育。这往往使学生缺乏主动探求知识的愿望,学生为考试而学,为老师而学,为家长而学,唯独不为自己而学。

 

英国

英国的教育善于给孩子一个启发,引发兴趣、激发孩子探求知识的欲望。授课大都采用小组活动、演讲、辩论、调研等形式,老师和学生,学生和学生之间互动交流,以此来不断增长知识。

 

课程选择

 

中国

中国学校的课程一般是固定不变的,唯一可选择既文科理科,其各项课程也都有固定模式。不同水平的学生所上课程几乎完全一样。

 

英国

英国学生一般每学期至少选4、5门课程。课程分为必修课和选修课,必修课一般设有英语、数学、科学等等。除必修课外,学生完全自主选择学校提供的所有课程。不同水平的学生可根据自身的情况选择不同水平的课程。



 

课堂氛围

 

中国

中国的课堂讲求纪律性。老师教授知识,学生需要认真听讲认真做笔记。在课堂上遇到问题需要举手,经允许后方可站起来向老师提问。

 

英国

英国的课堂很活泼,多采用分组讨论、演讲等形式,以学生为中心展开教学,老师只是起引导与贯穿的作用。学生能够真正的思考,英国老师注重的就是这种思考与创新的思维。

 

考试制度

 

中国

中国各科目考试、月考、期中考、期末考、会考、高考形式多样。尤其是高考,几乎一考定终身,即使是平时成绩优秀的孩子一旦高考发挥失常就再无回天之力。以至于孩子很大意义上来说是为了应付考试而学习。

 

英国

英国的很多考试经常是开卷,孩子们一周内交卷即可,其考试目的在于查找自身存在的不足,查漏补缺,针对自身的弱点采取对策从而有利于全面的发展。

 

成绩评定

 

中国

中国学校一般以分数为成绩的主要评定标准,成绩在老师、同学、家长面前是公开透明的,隐私无法得到保障,学习上的自卑往往会对孩子的身心发展产生负面影响。

 

英国

在英国,成绩属于“隐私”。老师只给家长看各自孩子的成绩单,不会在班级或是学校公布全班的成绩排名,更不会利用成绩排名来凸显学校的成绩及升学率。这对孩子是一种保护,即使有些孩子学习成绩稍差也绝不影响他其他方面的发展,甚至有很多的特长是高分学生所没有的。

 

我们再来看看英国的高等教育。

 

英国很多大学的教育工作者们都秉承着这样的教育理念——与其教授学生知识,不如让学生掌握自己获得知识的方法。这个理念和中国古人所言的“授之以鱼不如授之以渔”不谋而合。伦敦大学学院所有新生入学后的第一课并不是在课堂上,而是在图书馆进行的。

 

图书馆第一课的重要性,就像是学生收获了一把钥匙,学会了如何去开启知识的大门。在此后的学习生活中,一旦需要检索信息,首先想到的不是求助于导师,而是跑到图书馆查询,每每总能得到满意的收获。

 

其次,英国大学十分重视科学的思维模式和研究方法的培养。在各学科的课程设置上,几乎所有专业都开设了统计学、定性研究和定量研究的课程,很多专业都要求学生至少需要熟练掌握并应用一种统计学软件。这些课程,有助于培养学生的逻辑分析能力和用科学的思维模式来进行学术研究。

 

用事实说话,用数据证明,是在英国进行研究工作的基本要求。正是对科学研究方法的重视,通过大学的学习和练习,培养了学生的科学思维模式。在整个学习的过程中,提倡进行批判性思考,任何创造性的思考都会得到肯定和鼓励。

 

值得一提的是,英国大学教育还十分重视并奉行机会均等原则,提倡每一个学生都公平享有接受教育的机会和权力。和中国大学十分不同的一点就是,学生在学习期间,并非随时可以约见自己的导师进行辅导或者咨询问题。每个学生每学期约见自己导师的时间和机会都是相等的。每个导师会根据情况提前告知学生自己的办公时间和每次单独辅导的时长,学生每次见导师都需要提前预约导师的辅导时间,然后在约好的时间段内找导师进行咨询或辅导。正是因为如此,反而让学生们倍加珍惜每一次和导师见面的时间,充分利用好这来之不易的学习机会。

 

学习的最大的收获不仅是知识,更是获得知识的方法,改变思考问题的方式,扩宽研究的思路。正是由于英国一直坚持和秉承着这些教育理念,并注重将其付诸实践,潜移默化地改变着每一个学生,才不断地培养和影响着一代又一代人。

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